因此,本研究旨在探讨小学语音知识对阅读理解的促进作用,为小学语音教学提供理论依据。1理论意义:揭示小学语音知识对阅读理解的促进作用,丰富我国小学语文教育理论体系,为小学语音教学提供理论支持。(3)实验法:通过实验设计,验证小学语音教学策略对阅读理解能力的促进作用,为语音教学提供实证依据。

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