视听教学理论是利用人的视觉和听觉的感性认识,加深理解,提高教学效果的教学与学习方法。 视听教学是在20世纪60年代随着教学机、计算器等在教学上的应用而发展起来的。它主要是使用幻灯、影片、收音机、电视机、录象机、模型等视觉和听觉手段说明解释教材,从而提高教学效

会产生怎样的教学效果等一系列问题,总结了视听教学方法,提出了视听教学理论教育、教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,上升到理论,

郑娟学习目标:了解人的视觉及听觉感知规律掌握“经验之塔的理论要点本课概要经验之塔经验之塔理论理论要点指导意义视觉惰性视觉特性视听教育理论视感知规律视觉范围彩色视觉分辨力人耳的听觉特性听感知规律人耳的非线性效应什么是视听教育理论

指的是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育活动在之前纯视觉的教育媒体逐渐出现了有声的电影或广播录音技术,是原来的视觉教学概念逐渐扩展为视听教学阶段

第3章视听与传播理论视听教育理论1视感知规律2听感知规律2学习目标:了解人的视觉及听觉感知规律掌握“经验之塔的理论要点视听教育理论研究如何利用视觉,听觉感官的特点和功能,提高教育信息传递的效果。1视觉的光谱灵敏度随波长的变化而变化2视觉

第3章视听与传播理论,3,1视听教育理论1,视感知规律2,听感知规律3,经验之塔理论,学习目标,了解人的视觉及听觉感知规律掌握,经验之塔,的理论要点视听教育理论研究如何利用视觉,听觉感官的特点和功能,提高教育信息传递的效果,1,视感知规律

视听教育理论是由美国教育技术专家戴尔在1946年的《视听教学法》一书中提出的。 该理论主要研究了录音、广播等视听教学手段如何运用 教育、教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,上升到理论,发展思维,形成概念。位于“塔”的中间的部位的那些视听材料和视听经验是

视觉媒体是通过图形、文字等视觉方式接受广告信息的媒体,如报纸、杂志等。r视听教育AudioVisualEducation最早出现于美国。指的是依据教育理论,运用多种媒体,充分发挥视听感官的功能,有目的地传递教育信息,以实现最优化的教育活动。

因此,它不仅是视听教育理论的基础,也是现代教育技术的重要理论之一。戴尔认为: 在将现实的感觉事物一般化的时候起到有力的媒介作用的就是半

视觉媒体是通过图形文字等视觉方式接受广告信息的媒体如报纸杂志等视听教育AudioVisualEducation最早出现于美国指的是依据教育理论运用多种媒体充分发挥视听感官的功能有目的地传递教育信息以实现最优化的教育活动具体而言视听教育是指运